戴氏學生數(shù)學補習_七年級語文下冊知識點歸納_初中輔導

戴氏學生數(shù)學補習_七年級語文下冊知識點歸納_初中輔導

課件是憑證教學綱要的要求，經(jīng)由教學目的確定，教學內(nèi)容和義務(wù)剖析，教學流動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。下面是

傷仲永文言文

一、重點字詞

給下列加點宇注音。仲zhòng謁yè稱chèn前時之聞泯mǐn然

點撥：注重多音字“稱”的讀音。

注釋下面加點的詞語。

(1)世隸耕隸：屬于。(2)未嘗識書具嘗：曾經(jīng)。

(3)父異焉異：感應(yīng)驚訝。(4)邑人奇之奇：以為……是奇才。

(5)稍稍來賓其父來賓：以來賓之禮相待。(6)或以錢幣乞之乞：求取。

(7)環(huán)謁于邑人謁：。(8)不能稱前時之聞稱：相當。

(9)賢于材人遠矣賢：勝過、跨越。(10)父利其然也利：以為……有利。

指出句中的通假字并注釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀注釋為：牽，引。

二、重點背記知識清單

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語

即書詩四句，并自為其名。他馬上寫了四句詩，而且自己題寫了名字。

點撥：重點明晰“書”“為”等詞。

自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

往后，指著器械讓他作詩，他馬上就能完成，其中文采和原理都有值得看的地方。

點撥：重點明晰“自是”“就”“之”“理”等詞。

泯然眾人矣。跟通俗人沒什么區(qū)別了。

點撥：重點明晰“泯然”的意思，“泯”，消逝。然，……的樣子。

其詩以養(yǎng)怙恃、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)怙恃，團結(jié)族人為立意。

點撥：重點明晰“收族”的意思。

一、知識

《散步》：作者莫懷戚。

《秋天的眷念》：作者史鐵生。

《羚羊木雕》：作者張之路。

《金色花》：作者泰戈爾，印度詩人，諾貝爾文學家獎獲得者。

《荷葉.母親》：作者冰心。

《世說新語》：南朝劉義慶編著。

魏巍，作家、小說家，代表作有《誰是最可愛的人》。

海倫?凱勒，美國盲聾女作家，在十九個月時因一次高燒而導致雙目失明，雙耳失聰。主要著作有《若是給我三天灼爍》等。

丘吉爾，英國政治家，1953年諾貝爾文學獎得主。

1孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。我國古代偉大的頭腦家、家，儒家學派的開創(chuàng)者。《論語》是孔子學生及其再傳學生關(guān)于孔子言行的紀錄，是一部儒家學派的經(jīng)典著作。

1《春》的作者是朱自清，字佩弦，的散文有《背影》《荷塘月色》等。

1老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”聲譽稱謂。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶室》等。

1《觀滄?！愤x自作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人。

1《次北固山下》作者唐朝詩人王灣。

1《錢塘湖春行》作者唐朝白居易，字樂天，號香山居士。

1《天凈沙?秋思》作者元朝戲曲作家馬致遠，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是問題。

【一：字音字形】

第一單元

1、散步

嫩芽nèn分歧qí拆散chāi一霎時shà水波粼粼línlín

水波粼粼：形容水面清白。粼粼，水十明晰凈。

各得其所：每小我私人都獲得他自己所需要的器械。

2、秋天的眷念

癱瘓tānhuàn暴怒nù捶打chuí憔悴qiáocuì咱倆liǎ壯麗làn絮叨xùdāo

喜出望外：由于沒有想到的好事而異常喜悅。

3、羚羊木雕

抹淚mǒ攥zuàn著樹杈shùchà面頰liǎnjiá

不能抗拒：無法抵制，任何實力都不能阻擋。

形影相隨：像形體和它的影子那樣分不開。

4、兩首

匿名nì根深蒂固dì祈禱dǎo姊妹zǐ倘佯páihuái遮蔽zhēbì

第二單元

6、我的先生

痣zhì褪tuì叩頭kē榆錢yú狡詐jiǎohuá占有jù時刻chén

7、再塑生命的人

截然jié感傷kǎi搓捻cuōniǎn綻開zhàn疲倦不堪kān

名頓開huǎng：形容一下子明晰過來。

五彩繽紛cù：形容五彩繽紛，鮮艷多彩的情景。也形容辭藻華美。

8、我的早年生涯

尷尬gāngà營生móu開拓tuò傾向qīng阻滯zhì威懾shè

獨具慧眼：能看到別人看不到的器械,形容眼光敏銳,能作出細膩的判斷。

蛛絲馬跡：比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。

9、王幾何

須臾yú外號chuò喉嚨hóulong銘刻míng

洗耳恭聽：洗清潔耳朵恭尊重敬聽別人講話。請人講話時的虛心話。

學會行使語文書

不要單純以為念書就是念字，平時而讀，作用不大，收效甚微。因此有需要首先下一番功夫，學會從整體到局部再從局部到整體，認真研讀課本。

學期初，新書一得手，先要看目錄看說明，甚至插圖、附錄。明確本學期的義務(wù)和重點，然后逐單元閱讀單元提醒，明確各單元的詳細義務(wù)。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。在每一課的課文閱讀上學會“讀提醒——做預(yù)習——提問題——解疑難——做演習——寫”六步念書法。做到讀通、讀懂、讀好。

在行使課本的同時尚有一個異常主要的方式，詳細做法是：在閱讀語文書的同時，還要注重勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊念書邊在書上勾畫，濃圈密點、腳注眉批，當有人向他借書時，他總是另外買一本借給別人，由于他的書經(jīng)由勾畫批注已釀成他的服務(wù)工具了。再如先生的教科書，也是云云，這種在課文的字里行間勾畫念書法，既可以使我們念書時頭腦集中，提高效率，養(yǎng)成優(yōu)越的學習習慣，尚有利于我們溫習，溫習時只要翻翻書，重點難點一目了然。

學會行使書，還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文看成自己學習寫作的，尤其是月朔寫應(yīng)從有意識的模擬最先，然后逐漸形成自己的氣概。